Čtenářskou gramotnost zařazujeme do výuky již od první třídy a překážkou není to, že prvňáci ještě neumějí číst. Jak lze čtenářskou gramotnost rozvíjet i bez čtení? Jednoduše, používáním nelineárních textů, řízeným nasloucháním nebo předvídáním. A dětem to jde výborně. Jsou kreativní a nápadití. V jedné z takových hodin se žáci například seznámili s knížkou „Myšák jménem Julian“.
Nejprve „vyčetli“ ze dvou obrázků řadu informací a poté zkoušeli seřadit, který z obrázku bude na začátku, který na konci a vysvětlily proč si to myslí. Pomoci naslouchání řadili jednotlivé obrázky příběhu, předvídali, jak se asi myšák zachová, jaké má pocity nebo jak celý příběh asi dopadne. Nakonec ve výtvarné výchově Juliana a jeho nového kamaráda nakreslili. Vážně se jim to moc povedlo.
